Opvattingen over onderwijs en leren met computerspellen

Overzicht

• FAQ
• leermateriaal
• opdracht
• individueel
• groep
• indienen
• hulp

FAQ (laatste update: 17 april)

"Verduidelijking punt 3" ()

"Scoringsfiche" ()

"Verduidelijking punt 3" ()

- terug naar de inhoudsopgave

Leermateriaal

Vanaf maandag 16 maart 2008, kan je bij het secretariaat Onderwijskunde, tweede verdieping (nieuwbouw), lokaal 120.022, H. Dunantlaan 2, de reader afhalen die hoort bij dit thema. Ook bij deze opdracht geldt de deontologische code die je reeds ondertekend hebt voor de vorige opdracht.

De afgedrukte versie van de reader bestaat uit de volgende onderdelen:

• een Engelstalige reader (achtergrondinfo)
• een exemplaar van beide meetinstrumenten
• een toelichting bij het meetinstrument waarbij de structuur van de schalen duidelijk wordt gemaakt (relatie items en schalen)

De elektronische versies van deze bestanden én de overige bestanden die je nodig zult hebben voor deze opdracht vind je hier:

• - Het meetinstrument voor de leerlingen: deze versie gebruik je voor de afname bij de leerlingen.
• - Het meetinstrument voor de ouders: deze versie gebruik je voor de afname bij de ouders.
• - Het codeboek voor de leerlingen: dit gebruik je voor de verwerking van je data en de berekening van somscores.
• - Het codeboek voor de ouders: dit gebruik je voor de verwerking van je data en de berekening van somscores.
• - De schalen en duiding - Dit biedt een overzicht van alle variabelen in dit onderzoek.
• - Het Excel bestand waarin de data worden ingevoerd (nieuwe versie sinds 12/03 - download het bestand opnieuw indien je reeds een eerdere versie had.)
• - De elektronische versie van het voorblad voor het eindverslag bij deze opdracht.
• - De scoringsfiche die wordt gebruikt bij het beoordelen van de opdrachtuitwerking.
• - De slides van de inleidende les. Klik op het icoon om te slides te zien. Klik op de rechtermuisknop als je het bestand wil ophalen en lokaal bewaren. (Hier vind je ook de pdf-versie - )
• - De reader.
• - Verduidelijking bij stap 2, punt 3.

- terug naar de inhoudsopgave

De opdracht

De opdracht is het toepassen van een meetinstrument voor het meten van opvattingen over onderwijs en computerspellen. Deze opdracht bestaat uit een individueel én een groepsgedeelte.

Van studenten wordt verwacht dat zij de deontologische code () respecteren die geldt bij het uitvoeren van onderzoek aan de Universiteit Gent.

Er wordt dus verwacht dat een student zich opstelt als een “onderzoeker”. Uiteraard dien je als student 1ste bachelor dit onderzoek niet volledig zelf voor te bereiden. Je krijgt alle materiaal aangereikt, tot en met strakke richtlijnen en protocollen over hoe en wat je precies moet doen. Op deze manier voer je het onderzoek op een gecontroleerde en gestandaardiseerde manier uit. Dit is een basiskenmerk van wetenschappelijk onderzoek: men probeert zoveel mogelijk storende verschillen bij de uitvoering van het onderzoek op te vangen en te vermijden.

Het uitvoeren van het onderzoek bestaat uit het selecteren van de respondenten en het verzamelen, verwerken, analyseren en rapporteren van deze beperkte verzameling onderzoeksgegevens. Het selecteren, verzamelen en verwerken van de gegevens doe je grotendeels individueel, maar afstemming is wel noodzakelijk om te voorkomen dat je dezelfde respondenten bevraagd. Pas wanneer alle studenten hun onderzoeksdata hebben verzameld, start de samenwerking rond de verwerking van de data in groep. Je kan afspraken maken over de groepsactiviteiten in je eigen groepsforum dat in Minerva is aangemaakt. Werk uiteraard enkel in het forum waarvoor je je hebt ingeschreven.

Het analyseren en het rapporteren van de gegevens is groepswerk. Hiervoor werk je samen met de andere zeven studenten in je groep (zie Minerva).

- terug naar de inhoudsopgave

Individueel

A. Selectie van respondenten

Elke student neemt:

• het meetinstrument voor leerlingen af bij minstens 4 leerlingen secundair onderwijs
• het meetinstrument voor ouders af bij 1 ouder per bevraagde leerling

Opgelet:

• bevraag geen ouder die in het onderwijs tewerk gesteld is!
• álle vragen moeten worden ingevuld – jullie gebruiken nog geen statistisch programma en kunnen dus ook nog geen rekening houden met niet-ingevulde vragen


• je mag twee leerlingen uit één gezin bevragen (kies dan per leerling één ouder)


• tracht evenveel jongens en meisjes, mannen en vrouwen te bevragen
• tracht leerlingen uit verschillende onderwijstypes te bereiken
• tracht leerlingen uit verschillende graden te bereiken

- terug naar de inhoudsopgave

B. Verzamelen van gegevens

Gebruik het meetinstrument dat je vindt in de reader of op de website. Voor de bevraging van je respondenten gebruik je uiteraard de twee meetinstrumenten (niet de twee codeboeken). Vermenigvuldig (print/kopieer) deze meetinstrumenten zo vaak als nodig is. Maak voor het verzamelen van de gegevens gebruik van je netwerk, bijvoorbeeld via vrienden, buren, ouders, familie, maar zorg ervoor dat je geen respondenten bevraagt die ook al door medestudenten (in of buiten jouw groep) zijn bevraagd.

Vraag om de medewerking van de respondent en vertel dat het invullen van de lijst ongeveer 15 minuten zal duren. Vertel dat de gegevens uiteindelijk onderdeel worden van een databestand dat niet meer naar deze persoon is te herleiden (anoniem), hoewel jij waarschijnlijk wel weet wie de respondent is. Vraag vooraf toestemming voor opname van deze gegevens in dit databestand.

Hecht de meetinstrumenten per gezin (leerling en ouder) aan elkaar met een nietje. Je hebt nu 4 bundeltjes per student.

- terug naar de inhoudsopgave

C. Coderen van gegevens

Voor de verwerking zal je gebruik maken van een Excel bestand ().

De gegevens van de ouders worden op dezelfde rij ingevuld als de gegevens van de leerlingen! Per rij in het Excel bestand krijg je dus alle gegevens van één leerling én van de bijhorende ouder. Je hebt na het invullen van de meetinstrumenten in Excel dus 4 ingevulde rijen.

Het meetinstrument bestaat uit een groot aantal stellingen, een aantal gesloten en open vragen. Dit vereist een verschillende aanpak bij de verwerking:

- In de meetinstrumenten voor leerlingen en ouders mét codes, vind je voor elke stelling een code die correspondeert met de kolommen in het bijgeleverde Excel bestand. Alle stellingen hebben een 5-punts Likertschaal. Deze scoor je als volgt:

• Helemaal oneens = 1
• Oneens = 2
• Tussen eens en oneens = 3
• Eens = 4
• Helemaal eens = 5

- Bij sommige gesloten vragen vul je een ander getal in; bijv. bij geslacht (0 of 1). Deze codes vind je steeds na de antwoordopties.

- Bij de open vragen (school, richting) voer je de tekstgegevens in, precies zoals deze door de respondent zijn weergegeven, in de gelijknamige kolom in het Excel bestand.

- De kolom “code” laat je open. Deze wordt pas ingevuld als jullie alle gegevens in groep hebben samengevoegd (zie “Groepstaak”).

Bekijk goed de benaming van de variabelen in de instrumenten en in het Excel bestand. Let goed op hoe je een waarde voor een variabele codeert; bijv. Geslacht meisje = 0, geslacht jongen = 1. Deze informatie vind je in het codeboek voor leerlingen () en het codeboek voor ouders ().

- terug naar de inhoudsopgave

Groepstaak

A. Samenbrengen van de data

Stap1 - samenbrengen van de data

Uiteraard breng je de gegevens van alle mensen in je groep samen in één Excel bestand, zodat je in een groep van 8 studenten minimaal 32 respondenten hebt verzameld. Bewaar dit bestand onder de volgende naam: BeG_XX.xls.

XX staat daarbij voor jullie groepsnummer. Zit je in groep 5, dan wordt de naam van je bestand: BeG_05.xls.

Controleer voor alle zekerheid of alle gegevens correct zijn ingevuld.

Stap2 - "code" invullen

Schrijf op elk ingevuld bundeltje (je hebt per student vier bundeltjes van telkens twee meetinstrumenten, aan elkaar gehecht met een nietje) een volgnummer dat begint met je groepsnummer en eindigt met een volgnummer.

Bijv. Je zit in groep 6 en je bespreekt het 5de bundeltje, dan geef je als volgnummer 0605. Dit volgnummer noteer je ook onder de kolomtitel “code” in het Excel bestand. Zo is de link tussen de ingevulde meetinstrumenten en de data altijd weer te maken.

Stap3 - bestand op Minerva plaatsen

Sla het Excel bestand op. Dit bestand (BeG_XX.xls waarin nu ook de volgnummers zijn ingevuld) plaats je op Minerva via "studentenpublicaties".

- terug naar de inhoudsopgave

B. Verwerken van de data

Voor de verwerking gebruiken we niet de individuele antwoorden bij elk item. We werken met somscores waarbij je alle items die bij één schaal horen samen brengt. Werk somscores uit per subschaal (optellen van waarde voor elk item) en bereken dan het gemiddelde. Je krijgt zo voor elke schaal die je zelf maakt een nieuwe kolom in het databestand.

Bijv. voor Lflow: er zijn drie vragen gesteld die peilen naar flow. Tel de scores van elke respondent op. Deel dit nu door 3 (aantal vragen). Je bekomt nu per respondent een gemiddelde “flow” score.

In het document " - De schalen en duiding" kan je nalezen welke variabelen in deze vragenlijst voorkomen. Lees zeker ook de duiding in dit document.

- terug naar de inhoudsopgave

C. Analyse van de resultaten

Stap1 - bespreking descriptieve gegevens

Bespreek de descriptieve gegevens voor de verschillende variabelen. Presenteer geen ellenlange tabellen of lijsten met cijfers, maar tracht alles zo helder mogelijk voor te stellen. Maak daarvoor gebruik van samenvattende maten (bv. gemiddelde). Stel de gegevens -indien dat bijdraagt tot de helderheid- ook grafisch voor. Je mag hierbij zelf kiezen welke voorstelling je gebruikt. Let op, kies een toegankelijke manier van voorstellen (diagram, staafdiagram, cirkeldiagram, …).

Bespreek voor de jongeren minimaal:

• studiejaar
• onderwijstype
• geslacht
• leeftijd
• computer self-efficacy
• flow
• perceived ease of use

Bespreek voor de ouders minimaal:

• geslacht
• leeftijd
• diploma

Stap2 - Onderzoeksvragen beantwoorden

Beantwoord de volgende onderzoeksvragen met behulp van Excel. Je gebruikt enkel beschrijvende statistiek en je past dus geen statistische toetsen toe:

1. Merk je verschillen in de gemiddelde scores tussen de leerlingen en de ouders (max. 2 A4)? Bespreek minimum:
   
   • ervaring met games
   • onderwijsopvattingen
   • negatieve effecten
   • perceived usefulness
   • enthousiasme
   • behavioral intention
2. Is er een verschil tussen mannen en vrouwen? Bespreek dezelfde schalen als hierboven. Baseer je voor de bespreking op het artikel van Egenfeldt-Nielsen uit de reader. (max. 2 A4). Jullie maken minstens de vergelijking tussen alle meisjes/vrouwen en alle jongens/mannen, ongeacht de leeftijd (dit moet). Het staat jullie vrij om ook de verschillen in de subgroepen te bespreken (dit mag).
   
3. Denken groepen met verschillende onderwijsopvattingen ook anders over het gebruik van computerspellen? Deel je respondenten zelf in in groepen volgens onderwijsopvattingen. Baseer je hiervoor op de theorie uit de les, het oorspronkelijke artikel van Denessen in de reader en de informatie in het document "Verduidelijking punt 3" (). Bespreek dezelfde schalen als hierboven. (max. 2 A4)
4. Bespreek wat de respondenten aangeven als “tekorten” met betrekking tot de factoren van het huidige meetinstrument (Lkov & Okov). Maak hiervan een overzicht. Welke aanbevelingen zou je doen om het instrument aan te passen/uit te breiden? (max. 1 A4)

- terug naar de inhoudsopgave

D. Rapporteren van gegevens

Geef in de rapportage systematisch de volgende uitwerking weer:

1. De beschrijvende gegevens met grafische weergave.
2. De antwoorden op de opeenvolgende onderzoeksvragen.

Werk het geheel uit in een eindverslag van maximaal 12 bladzijden + bijlagen (de ingevulde instrumenten).

Het eindverslag bevat naast een inhoudelijk deel, ook informatie over de manier van werken aan de taak:

1. Ten eerste voeg je een checklist toe waarmee je het eigen groepswerk beoordeelt. Dit bereid je best aan het begin je activiteiten voor. Spreek minstens 10 concrete doelen af die je voor ogen zult houden bij het aanpakken van de opdracht. Bespreek op het einde de manier waarop of de mate waarin je denkt de doelen te hebben bereikt en geef wat toelichting. Je kan dit doen aan de hand van open vragen of met een Likert schaal.
2. Ten tweede bevat je eindverslag ook een extra blad met daarop de exacte verdeling van het werk voor deze opdracht. Naast elke naam van een student staat dus wat hij/zij heeft aangepakt. Dit blad wordt door alle groepsleden ondertekend.

- terug naar de inhoudsopgave

Wat indienen tegen wanneer?

1. Het ingevulde Excel bestand (via Minerva)
2. Het ingevulde voorblad (1 A4)
3. De uitwerking van de descriptieve gegevens. Probeer dit beknopt uit te werken door de gegevens weer te geven met grafieken en/of tabellen. Voeg geen ellenlange cijferlijsten toe. Presenteer informatieve samenvattende informatie. (max. 1,5 A4)
4. Een antwoord op de onderzoeksvragen. Haal telkens essentiële informatie uit je descriptieve gegevens en trek een conclusie. (max. 7 A4 - zie hoger)
5. Een algemene eindconclusie over het gevoerde onderzoek. (max. ½ A4).
6. Een checklist waarmee je het eigen groepswerk beoordeelt. (1 A4)
7. Een blad met de exacte werkverdeling voor deze opdracht. (1 A4)

Bijlagen:

1. Alle ingevulde en ondertekende vragenlijsten (min. 4 bundels per student)

Deadlines:

• 5 april 2009 - Excel bestand op Minerva via studentenpublicaties
• 30 april 2009 - Papieren versie van de taak (De bundels worden afgegeven op het secretariaat. Let op: plaats zeker je handtekening op de lijst).

- terug naar de inhoudsopgave

Hulp

Indien je inhoudelijke vragen hebt bij de opdracht, dan kan je Jeroen bereiken via jeroen.bourgonjon AT ugent.be (vervang de AT door een @). Uiteraard gebruik je dit mailadres enkel wanneer je er niet onder elkaar uit geraakt in het forum.

- terug naar de inhoudsopgave